Kernwaardenspel®

Leeftijden: 12-99 – Talen: NL-EN -DE  Beoordeling:⭐⭐⭐⭐⭐ Betaald.

Met het Kernwaardenspel® ontdek je spelenderwijs wie je bent en wat je écht belangrijk vindt.

Jezelf en anderen beter leren kennen en ontdekken wat je écht belangrijk vindt: Wie ben ik?, Wat kan ik? en Wat wil ik?

Met diverse spelvarianten ontdek je welke kernwaarden bij jezelf en je medespelers passen, welke kernwaarden bij beroepen horen, hoe ze zichtbaar worden in het dagelijks leven en hoe je ermee kunt bijdragen aan de Sustainable Development Goals (SDG’s). Door samenwerken en creatief denken los je grappige of serieuze problemen op.

Het spel leidt tot interessante gesprekken met waardering voor elkaar, veel speelplezier en is eindeloos herhaalbaar. Tipkaarten geven extra verdieping en gaan o.a. over effectief luisteren, creatief denken, je toekomst vormgeven en SDG’s.

Spelvarianten

Geschikt voor lessen burgerschap, loopbaanoriëntatie, duurzame ontwikkelingsprojecten, introductieprogramma’s. Ook toepasbaar voor ontwikkeling en doorvoering van de onderwijsvisie in de gehele school. De spelvarianten duren 15 tot 60 minuten en kunnen worden aangepast aan de beschikbare (les)tijd.

Bewaarblik met 60 kernwaardenkaarten, 7 spelvarianten en 9 tipkaarten. Online: Uitleg kernwaarden, PDF met creatieve denktechnieken, beroepenlijst van A – Z met gedetailleerde beroepsinformatie.

Link naar de website: Kernwaardesnspel®

Afval trackers

Leeftijden: 6-18 – Talen: FR – Beoordeling:⭐⭐⭐⭐⭐ Gratis.

Afval Trackers is een internationaal onderzoeksspel. Afval is overal; Soms goed te zien, soms ver van waar het begon. Er zijn twee versies van het spel: een voor basisscholen en een voor het voortgezet onderwijs.

Elke speler vindt een ander soort afval (bijv. plastic zak, smartphone, spuitbus, tomaten of kleding) en vraagt: Hoe is het hier gekomen? Waarom? Wie is verantwoordelijk? Hoe lang duurt het om in de natuur af te breken? En vooral: kunnen we het anders doen? Om de antwoorden te vinden, werken studenten in teams met behulp van een onderzoekspakket. Elk team onderzoekt een andere zaak op basis van de kaart die ze ontvangen.

Internationale solidariteit

Deze activiteit helpt studenten de verbanden te begrijpen tussen wat we consumeren, de bescherming van het milieu en wereldwijde verantwoordelijkheid. Er zijn twee versies: een voor kinderen van 6-11 jaar (basisonderwijs) en een voor kinderen van 12-18 jaar (secundair onderwijs).

Link naar de website: Afval trackers

Een leefbaar inkomen voor de cacaoboer

Leeftijden: 10+ – Talen: NL – Beoordeling:⭐⭐⭐⭐ Gratis.

Een leefbaar inkomen is een mensenrecht. Artikel 23 §3 van de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens zegt dat iedereen die werkt recht heeft op een eerlijk loon dat zichzelf en zijn gezin onderhoudt.

In Westerse landen verdienen veel mensen meer dan een leefbaar inkomen. Maar in het Zuidelijk Werelddeel verdienen veel gezinnen niet genoeg. Een doorsnee huishouden in de Ghanese cacao-industrie verdient bijvoorbeeld minder dan de helft van het leefbaar inkomen. In Ivoorkust verdient een vergelijkbaar gezin minder dan een derde van een leefbaar inkomen.

Lessen over eerlijke handel

Laat leerlingen kennis maken met eerlijke handel! Met dit lesplan kun je in één les lesgeven over een leefbaar inkomen. Je vindt er nuttige achtergrondinformatie ter voorbereiding, gevolgd door een activiteit die je in de klas kunt gebruiken.

Link naar de website: Een leefbaar inkomen voor de cacaoboer

Aardappels, mais en avocado

Leeftijden: 9-12 – Talen: DE – Beoordeling:⭐⭐⭐ Gratis.

Gebaseerd op het schoolpartnerschap tussen een middelbare school in Winnweiler, Duitsland, en de Escuela Fundo Maquehue in La Araucanía, Chili, is deze activiteit een rollenspel.

Het rollenspel is bedoeld om docenten en leerlingen te helpen bij het verkennen van het onderwerp voeding, met name de herkomst, productie en consumptie van aardappelen, maïs en avocado’s, en om verbanden te ontdekken tussen Duitsland en Chili – zelfs zonder betrokken te zijn bij een partnerschap. De studenten belichamen een voedingsmiddel of een persoon die verbonden is met het voedsel, bijvoorbeeld door teelt, verkoop of consumptie.

Een rollenspel bingo spel

Dit rollenspel helpt leerlingen te begrijpen hoe hun voedselkeuzes van invloed zijn op mensen, het milieu en de economie. Het moedigt hen aan om de dingen vanuit verschillende gezichtspunten te bekijken en beter na te denken over wat ze eten. Een bingo-achtig spel toont verbanden tussen hun keuzes en Chili in een mondiale context. De activiteit introduceert ook inheemse volkeren, met de nadruk op de Mapuche in Chili, om het bewustzijn van hun huidige leven en uitdagingen te vergroten.

Link naar de website: Aardappels, mais en avocado

Het verhaal van een graankorrel

Leeftijden: 6-14 – Talen: DE – Beoordeling:⭐⭐⭐ Gratis.

Alles wat we gebruiken, zoals eten, kleding, gadgets en meubels, moet eerst worden gemaakt. Hierbij worden veel grondstoffen en hulpbronnen gebruikt. In deze activiteit volgen leerlingen de reis van een tarwekorrel om te begrijpen hoe productie, verwerking en consumptie met elkaar verbonden zijn. Om te beginnen wordt aan leerlingen gevraagd waar ons voedsel vandaan komt en hoe het bij ons thuis terechtkomt.

Het verhaal van een tarwekorrel. Een rollenspel dat de verbanden laat zien tussen voedselproductie, -verwerking en -consumptie.

Genoteerd op een poster of het bord

De leerlingen trekken kaartjes met namen erop (bijv. boer, vrachtwagenchauffeur, oogstarbeider, zaadfabrikant, enz.). Leerlingen met dezelfde rol komen bij elkaar en bespreken wat hun taken zijn voor de voedselvoorziening en welke activiteiten ze uitvoeren. Als de leerlingen zich goed hebben opgesteld, legt elke groep om de beurt uit wat er met de tarwekorrel gebeurt en wat hun rol daarin is. Het rollenspel illustreert de weg die een product aflegt voordat het op ons bord belandt.

Link naar de website: Het verhaal van een graankorrel

Het genetwerkte etensbord

Leeftijden: 8-12 – Talen: DE – Beoordeling:⭐⭐⭐⭐ Gratis.

Deze rollenspeloefening biedt een eenvoudige en speelse manier om onze voedselconsumptie en de onderlinge verbondenheid die daarmee gepaard gaat te verkennen.

Elke student krijgt een ‘identiteit’ zoals een voedingsmiddel (aardbei, kip, frites), iemand in de voedselketen (boer, chauffeur) of een schakel in het proces (water, veld, vuilnisbakwerker). Ze denken na over hun rol en gebruiken touw om te laten zien hoe ze met elkaar verbonden zijn. Dit helpt hen te begrijpen hoe voedselsystemen met elkaar verbonden zijn en stimuleert systeemdenken.

Overweeg verschillende mogelijke acties

Op basis van de ideeën van de leerlingen kan de leerkracht bepaalde onderwerpen in meer detail uitdiepen en hen helpen na te denken over verschillende acties die ze zouden kunnen ondernemen. De activiteit is geïnspireerd op de ‘Food Game’ van de Belgische ngo’s Quinoa en Rencontre des Continents.

Link naar de website: Het genetwerkte etensbord

Duurzame voedsel-consumptiekeuzes

Leeftijden: 8-12 – Talen: FR – Beoordeling:⭐⭐⭐⭐ Gratis.

Onze voedselkeuzes hebben veel gevolgen voor het milieu en onze maaltijden vereisen steeds meer hulpbronnen. Dit educatieve spel zet aan tot reflectie over duurzaam eten.

Ons voedsel heeft op veel manieren invloed op het milieu en gebruikt steeds meer hulpbronnen. Om duurzaam te eten, moeten we nadenken over hoe we de aarde gebruiken en wat we kiezen om te eten. Dit betekent dat goede landbouwpraktijken in evenwicht moeten worden gebracht met keuzes die mensen bereid zijn te maken.

Ecologische voetafdruk

Het ‘Veld van Mogelijkheden’ is een kaart- en discussiespel voor kinderen. Het helpt hen de ecologische voetafdruk van voedsel te begrijpen en hoe onze voedselkeuzes het milieu beïnvloeden. Van het verbouwen van gewassen tot eetgewoonten, elke stap is belangrijk. Het doel is om een zo klein mogelijk veld te creëren en toch je dorp te voeden.

Link naar de website: Duurzame voedsel-consumptiekeuzes

Een web van plastic

Leeftijden: 8+ – Talen: DE – Beoordeling:⭐⭐⭐⭐ Gratis.

Dit rollenspel stelt deelnemers in staat om: zich bewust te worden van de impact die onze consumptiekeuzes hebben op het milieu, de samenleving en de economie. Een web van plastic is een oefening die kan worden gebruikt om op een speelse manier het onderwerp van ons gebruik van plastic te verkennen. Leerlingen stellen een plastic voorwerp voor (bijv. rubberen laarzen) of een element dat daarmee verband houdt (bijv. aardolie, een aangetast dier, een vrachtwagenchauffeur). Vervolgens gebruiken ze een touwtje om de bestaande verbindingen weer te geven.

Impact van onze consumptiekeuzes

Dit rollenspel stelt de deelnemer in staat het vermogen te oefenen om verbanden te herkennen, na te denken over het wijdverbreide gebruik van plastic en de redenen hiervoor (ideale eigenschappen, lage kosten, praktisch materiaal); Zij vormen hun eigen mening over het onderwerp; en ontwikkelen concrete suggesties voor actie.

Link naar de website: Een web van plastic

Energie Speurtocht

Leeftijden: 6-10 – Talen: DE – Beoordeling:⭐⭐⭐ Gratis.

Dit spel is een speurtocht waarbij de leraar online kan kiezen welke onderdelen hij wil opnemen door QR-codes te maken voor elk ‘station’. Let op! Om dit online spel te spelen, moet de camera aan staan, cookies zijn toegestaan en niet worden verwijderd na de sessie, anders gaat de speurtocht verloren.

Informatie over elektriciteit

Kinderen gebruiken een tablet om informatie over elektriciteit te vinden, vragen te beantwoorden en problemen op te lossen. De game heeft apps voor Android en Apple. (De apparaatvereisten zijn onduidelijk.) De site bevat een leuke geanimeerde robot.

Link naar de website: Energie Speurtocht

Agwaminga

Leeftijden: 10-14 – Talen: NL – Beoordeling:⭐⭐⭐⭐⭐ Gratis.

In ‘Agwaminga’ gaan studentengroepen uitdagingen aan over water in Ecuador/Esmeraldas. Wanneer ze een taak voltooien, verdienen ze beloningsstukken. Samen vormen deze stukken een waterzuiveringstoren.

In het spel ‘Agwaminga’ werken leerlingen samen om zoveel mogelijk taken uit te voeren, gebaseerd op waterproblemen in Ecuador/Esmeraldas.

Beschikbaarheid van schoon drinkwater

Samen bouwen de leerlingen (met puzzelstukken) een houten toren en laten het water door blokken langs plastic buizen naar beneden stromen. De toren symboliseert de beschikbaarheid van schoon drinkwater. Kunnen de groepen samenwerken om schoon water naar hun buurten te brengen?

Link naar website: Agwaminga